Tang2014-07-23 3:54 PM

Schoellman (2012) Education Quality and Development Accouting. Review of Economic Studies

背景:本文属于Development Accounting(DA)这一类的文献,和Growth Accounting(GA)是相对应的,区别是GA中变量(人力资本,物质资本,Productivity)的variation来自于时间,而DA中的variation来自于许多个国家的不同的资本投入。另外一个大的背景是,国际上的一些经验表明,人力资本和物质资本不能很好的解释跨国收入(或GDP)差距,这和以前强调的人力资本是一个国家最重要的资本,这样的理念是相违背的。(see Klenow and Rodriguez-Clare 1997, Hall and Jones1999, Hendricks 2002, Bils and Klenow 2000 and Caselli 2005)。这其中有两个可能性使得之前的估计不准确,一个是个人投资的回报率如果低于社会投资的回报率,那么人力资本和物质资本的贡献就被低估了,因为以上文献均为用个人微观数据来解释宏观现象。另外一个可能性是人力资本被低估了,也就是没能反应人力资本的质量,如越南和美国都是大学生,如果按教育水平衡量人力资本,则两国人力资本一样是一样的,但事实上,美国的教育质量要高很多,在技能,健康等人力资本方面都有显著优势,而之前的研究没能很好的反应出来。详见Hanushek and Woessmann (2009), Erosa et al. (2010), Manuelli and Seshadri(2010), Hanushek and Woessmann (2011) 。另外经验也可能被低估Lagakos et al.(2012)

方法:用100多个国家在美国的移民,使用Mincer方程,计算出教育回报率作为各个国家教育质量的度量。

结论:人力资本和人力资本质量对收入差距的解释力均在10%的水平。

缺陷:没能很好的解决self-selection的问题(缺原国家的人口数据);教育质量也可能是由于歧视造成的,而不是教育质量本身。

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