唧唧堂名校科研介绍2014-11-05 4:18 PM

老师如何帮助害羞的孩子学习? 



究人员发现,基于证据的干预能帮助那些成绩绩效常常表现较差的害羞小孩更多地参与班级活动,进而提高他们的数学和批判性思维能力。研究表明,害羞的孩子常被描述成个性易焦虑,恐惧,社会孤僻和受孤立,他们不太可能在课堂上寻求老师的关注以及和同学交好,因此他们可能对上学有障碍,并且老师会认为他们和其他更外向的同学相比,学习能力和智力更低下。

纽约大学应用心理学教授兼这项发表于《学校心理学评论》杂志的研究的资深作者Sandee McClowry表示,害羞孩子的需求其实非常重要,但往往因为他们只是安静坐着而受老师忽视,而有行为问题的儿童却会获得更多关注。让害羞的孩子参与其中而不让他们感到不知所措非常重要。


不要试图改变他们

羞怯是INSIGHTS计划中被认定的孩子性格的4种气质之一,该计划旨在帮助教师和家长使环境要求和个体个体相匹配。它为欣赏和支持儿童个性差异提供了框架,而非试图去改变他们。该计划的参与者学会了识别4种气质:害羞型; 渴望尝试的社会型;勤劳型和难伺候型。

在这项研究中,研究人员评估了INSIGHTS计划是否支持了学习发展,尤其是在城市低收入学校中小孩的批判性思维,数学和语言能力。22所小学的近350名儿童和他们的家长在这些孩子的幼儿园期和整个小学一年级过渡期间接受了随访。一半参与学校中被随机分配给了INSIGHTS,而另一半则作为对照组参与了补充课外阅读计划。McClowry表示,幼儿园和小学一年级对不管哪种气质类型的孩子来说都是个大转变。举例来说,教师与学生比例越高,课堂就更有条理。对于害羞孩子来说,这种转变尤其成为挑战。


安全和尊重

研究人员对孩子暑假后的情况特别关注,因为研究表明这些儿童危险群体的能力会在暑期放假期间下降。通过在幼儿园毕业前期为孩子们提供额外支持,研究人员希望能在暑假期间保持学生的学习能力。参与INSIGHTS项目的教师和家长在10周内学会了如何识别孩子间的差异,并为他们提供针对个体气质的支持。在相同期间中,孩子们参与了INSIGHTS项目的课堂活动,木偶,卡片,工作簿和录像带的使用能帮助他们解决日常难题,例如通过让孩子和代课老师或玩伴一起呆在陌生房子里来了解个体差异。所有参与INSIGHTS项目的孩子都表现出了学习能力的进步,害羞孩子获得的进步更显著。那些参与了INSIGHTS项目的害羞孩子们在从幼儿园到小学一年级过渡期间,在批判性思维能力和稳定的数学技能方面得到了显著进步,而对照组中的害羞孩子则在这两个领域中都绩效下降。研究人员发现参与INSIGHTS项目的害羞孩子群体相较于对照组来说并没有在语言艺术能力方面获得进步,这可能是由于对照组能从额外阅读计划中获得裨益。第一作者兼教学和学习系副教授Erin O’Connor表示,这项研究为害羞孩子创造了令他们感到安全和尊重的环境来支持他们的发展。我们需要重新理解这些孩子,因为在大多数情况下,害羞的孩子并不会主动“走出自己的小小世界”。

教育科学研究所,美国教育部资助了这项研究。


英文报道:

HOW TEACHERS CAN HELP SHY KIDS LEARN


无论文原文

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